Hola, dejar aquí la actividad "El Motril Islámico"
MOTRIL ISLÁMICO
Comentario de la webquest Motril en Tiempos Islámicos.
Este recurso para tercer ciclo de primaria, mas concretamente para 5º dentro del área de conocimiento del medio.
En la webquest “Motril en tiempos islámicos”, se trabajarán los siguientes contenidos: forma de vida (vida cotidiana), enseñanza, casas, la ciudad, zoco, los baños, agricultura, industria, alimentación, las tres culturas..
En cuanto a las competencias que se trabajan hay que destacar aprender a aprender, tratamiento de la información, competencia para la comunicación lingüistica, social y ciudadana competencia para la autonomía personal.
Las actividades es bastante atractiv, haciendo una pequeña introducción.
Luego acceden a un plano de la ciudad islámica, donde puede enlazar mediante el google maps que permite la comparación con las ciudades actuales. Me gusta la estructura de la unidad, pudiendo utilizar muchos enlaces para solucionar las actividades que se plantean.
Las herramientas TIC empleadas, entre otras por el alumno/a son: Navegar por Internet, uso de un procesador de textos.blog, webquest y mapas.
Comentario Motril islámico: Sebastián Flores Naranjo, Encarnación Sedeño Pabón y Juan de Dios Venegas Moscos
Comentario de la webquest Motril en Tiempos Islámicos.
Este recurso para tercer ciclo de primaria, mas concretamente para 5º dentro del área de conocimiento del medio.
En la webquest “Motril en tiempos islámicos”, se trabajarán los siguientes contenidos: forma de vida (vida cotidiana), enseñanza, casas, la ciudad, zoco, los baños, agricultura, industria, alimentación, las tres culturas..
En cuanto a las competencias que se trabajan hay que destacar aprender a aprender, tratamiento de la información, competencia para la comunicación lingüistica, social y ciudadana competencia para la autonomía personal.
Las actividades es bastante atractiv, haciendo una pequeña introducción.
Luego acceden a un plano de la ciudad islámica, donde puede enlazar mediante el google maps que permite la comparación con las ciudades actuales. Me gusta la estructura de la unidad, pudiendo utilizar muchos enlaces para solucionar las actividades que se plantean.
Las herramientas TIC empleadas, entre otras por el alumno/a son: Navegar por Internet, uso de un procesador de textos.blog, webquest y mapas.
Motril islámico
Nombre del recurso: Motril islámico.
Área de aplicación: Este recurso está destinado al alumnado del tercer curso de educación Primaria. Es aplicable a las áreas de lenguaje y conocimiento del medio y trabaja la mayoría de las competencias básicas.
Aspectos que se trabajan:Se trabajan aspectos relacionados con las costumbres, arquitectura y vida en general de la época musulmana de Motril.
Diseño de la página:Es una página atractiva y de fácil aplicación y dirigida que permite al alumno a conocer Motril en otra época y así poderla comparar con la actual mediante actividades interesantes y motivantes para el alumnado.
Herramientas tic: Las herramientas tic empleadas entre otras son: navegación por internet, wiki y caza del tesoro.
Área de aplicación: Este recurso está destinado al alumnado del tercer curso de educación Primaria. Es aplicable a las áreas de lenguaje y conocimiento del medio y trabaja la mayoría de las competencias básicas.
Aspectos que se trabajan:Se trabajan aspectos relacionados con las costumbres, arquitectura y vida en general de la época musulmana de Motril.
Diseño de la página:Es una página atractiva y de fácil aplicación y dirigida que permite al alumno a conocer Motril en otra época y así poderla comparar con la actual mediante actividades interesantes y motivantes para el alumnado.
Herramientas tic: Las herramientas tic empleadas entre otras son: navegación por internet, wiki y caza del tesoro.
Motril islámico
ACTIVIDAD SESIÓN 1 ESCUELA TIC 2.0
MOTRIL ISLÁMICO
Se trata de un texto informativo sobre el Motril islámico acompañado de imágenes, así, como mapas, itinerarios, monedas...
Nuestro alumnado observa en el texto una serie de palabras seleccionadas en color morado, las pinchan y acceden a otra ventanita en la cual podemos encontrar su definición, acompañada de una imagen (ej. vega), otro apartado para saber más o un mapa de sus conquistas (ej. pueblo romano).
Las actividades de evaluación son una serie de preguntas que se proponen divididas en diferentes sectores como agricultura, cementerio musulmán que con la ayuda de unos Recursos a los que acceden a través de internet, los alumnos podrán averiguar las respuestas. También, como conclusión personal, está La gran pregunta, muy interesante porque compara el tema que ocupa el texto con la actualidad. (Ej. Las acequias en la actualidad). Como proyecto final, la actividad versará en la tarea de la Reconstrucción de una ciudad medieval en la que los alumnos-as recibirán la ayuda de un enlace de Internet llamado City Creatro.
RECURSOS EMPLEADOS
Búsqueda de la definición de una palabra.
Búsqueda de información en Internet.
Procesador de texto.
Reconstrucción de una ciudad medieval con un soporte informático.
Conocimiento de una wiki.
OPINIÓN PERSONAL
Me parece muy productiva y útil la idea de abordar un texto en forma digital de estas características porque se le hace al alumnado más ameno y divertido que si fuera en formato impreso.
El inconveniente que se puede presentar en el aula, sería no tener acceso a internet en algún momento determinado, ya que muchos de los enlaces no se abren, si no tienes acceso a la red.
Francisca María Galiano Morales
Coín a 20 de febrero de 2010
MOTRIL ISLÁMICO
Se trata de un texto informativo sobre el Motril islámico acompañado de imágenes, así, como mapas, itinerarios, monedas...
Nuestro alumnado observa en el texto una serie de palabras seleccionadas en color morado, las pinchan y acceden a otra ventanita en la cual podemos encontrar su definición, acompañada de una imagen (ej. vega), otro apartado para saber más o un mapa de sus conquistas (ej. pueblo romano).
Las actividades de evaluación son una serie de preguntas que se proponen divididas en diferentes sectores como agricultura, cementerio musulmán que con la ayuda de unos Recursos a los que acceden a través de internet, los alumnos podrán averiguar las respuestas. También, como conclusión personal, está La gran pregunta, muy interesante porque compara el tema que ocupa el texto con la actualidad. (Ej. Las acequias en la actualidad). Como proyecto final, la actividad versará en la tarea de la Reconstrucción de una ciudad medieval en la que los alumnos-as recibirán la ayuda de un enlace de Internet llamado City Creatro.
RECURSOS EMPLEADOS
Búsqueda de la definición de una palabra.
Búsqueda de información en Internet.
Procesador de texto.
Reconstrucción de una ciudad medieval con un soporte informático.
Conocimiento de una wiki.
OPINIÓN PERSONAL
Me parece muy productiva y útil la idea de abordar un texto en forma digital de estas características porque se le hace al alumnado más ameno y divertido que si fuera en formato impreso.
El inconveniente que se puede presentar en el aula, sería no tener acceso a internet en algún momento determinado, ya que muchos de los enlaces no se abren, si no tienes acceso a la red.
Francisca María Galiano Morales
Coín a 20 de febrero de 2010
El Motri Islámico.
Este es un recurso didáctico bastante atractivo para nuestro alumnado. El diseño provoca que a los niños y niñas les llame la atención y se interesen más por la tarea a realizar.
Nos indica que está adaptado a quinto de primaria, pero en mi opinión es un poco elevado para esta edad, pudiéndose utilizar para el sexto curso.
A la vez que van leyendo, tienen con los enlaces una forma fácil de conocer un vocabulario referente al tema, ampliación de conocimientos acerca del mismo, o acceso a los diferentes lugares típicos de esa cultura.
Tiene unos enlaces erróneos pero pocos y no son de especial relevancia.
Con la inclusión del Google Maps, permite una comparación con la ciudad actual, lo que también favorece un mayor acercamiento de nuestros alumnos y alumnas a la cultura estudiada.
Se utiliza también la caza del tesoro, que motiva que interactúen en mayor medida. La pregunta final les ayuda a repasar lo leído y a nosotros nos ayuda a comprobar si se tiene claro lo aprendido.
El hecho de utilizar la wiki les ayuda a ir creando sus propios conocimientos, además de poder compartirlos con el resto de compañeros y compañeras.
La actividad de City Creatro, la veo un poco simple, aunque les puede ayudar a familiarizarse con las estructuras de la época investigada.
En general, considero una actividad bien elaborada, ordenada y aplicable a nuestras clases de tercer ciclo.
Nos indica que está adaptado a quinto de primaria, pero en mi opinión es un poco elevado para esta edad, pudiéndose utilizar para el sexto curso.
A la vez que van leyendo, tienen con los enlaces una forma fácil de conocer un vocabulario referente al tema, ampliación de conocimientos acerca del mismo, o acceso a los diferentes lugares típicos de esa cultura.
Tiene unos enlaces erróneos pero pocos y no son de especial relevancia.
Con la inclusión del Google Maps, permite una comparación con la ciudad actual, lo que también favorece un mayor acercamiento de nuestros alumnos y alumnas a la cultura estudiada.
Se utiliza también la caza del tesoro, que motiva que interactúen en mayor medida. La pregunta final les ayuda a repasar lo leído y a nosotros nos ayuda a comprobar si se tiene claro lo aprendido.
El hecho de utilizar la wiki les ayuda a ir creando sus propios conocimientos, además de poder compartirlos con el resto de compañeros y compañeras.
La actividad de City Creatro, la veo un poco simple, aunque les puede ayudar a familiarizarse con las estructuras de la época investigada.
En general, considero una actividad bien elaborada, ordenada y aplicable a nuestras clases de tercer ciclo.
Motril islamico
Este recurso esta pensado para quinto y sexto de primaria, para Lengua y Conocimiento del Medio.
Se trabajan las siguientes competencias: aprender a aprender, tratamiento de la información,la autonomía personal, y competencia para la comunicación lingüística, social y ciudadana.
Durante su desarrollo trabajaremos las siguientes competencias básicas: aprender a aprender, tratamiento de la información, competencia para la autonomía personal, y sobretodo competencia para la comunicación lingüística , social y ciudadana.
Los aspectos que se trabajan se relacionan con la arquitectura en la sociedad musulmana, el descubrimiento de costumbres y hábitos en esa época.
El diseño de las actividades es muy atractivo, haciendose una pequeña introducción.
Luego acceden a un plano de la ciudad arabe, donde se puede enlazar con el google maps que permite la comparación con las ciudades actuales. Me agrada el desarrollo de la unidad, pudiendose utilizar muchos enlaces para solucionar las actividades que se plantean.
Las herramientas TIC empleadas, entre otras por el alumnado son: Navegacion por Internet, uso de procesador de textos. Conocimiento de la Wiki, reconstrucción de una ciudad medieval, costumbres y hábitos en esa epoca.
Se trabajan las siguientes competencias: aprender a aprender, tratamiento de la información,la autonomía personal, y competencia para la comunicación lingüística, social y ciudadana.
Durante su desarrollo trabajaremos las siguientes competencias básicas: aprender a aprender, tratamiento de la información, competencia para la autonomía personal, y sobretodo competencia para la comunicación lingüística , social y ciudadana.
Los aspectos que se trabajan se relacionan con la arquitectura en la sociedad musulmana, el descubrimiento de costumbres y hábitos en esa época.
El diseño de las actividades es muy atractivo, haciendose una pequeña introducción.
Luego acceden a un plano de la ciudad arabe, donde se puede enlazar con el google maps que permite la comparación con las ciudades actuales. Me agrada el desarrollo de la unidad, pudiendose utilizar muchos enlaces para solucionar las actividades que se plantean.
Las herramientas TIC empleadas, entre otras por el alumnado son: Navegacion por Internet, uso de procesador de textos. Conocimiento de la Wiki, reconstrucción de una ciudad medieval, costumbres y hábitos en esa epoca.
Motril Islámico
Nombre: Motril Islámico.
Área de aplicación: Conocimiento del Medio para 5º de Educación Primaria.
En esta webquest o cazatesoro, los alumnos van a poder conocer un poco de historia de la ciudad de Motril en tiempos islámicos, también conocerán su forma de vida (vida cotidiana), dentro de la cual veremos aspectos como: enseñanza, casas, la ciudad, zoco, los baños, agricultura, industria, alimentación, las tres culturas...
Está bastante bien y completo,pues dentro de esta webquest podemos ver que cada uno de los aspectos de la vida cotidiana ,tiene también su propia webquest ,cada una de ellas con sus actividades y su trabajo de investigación,todas ellas nos va a ayudar a comprender mejor como vivían los musulmanes.
También viene un vocabulario de palabras que hacen referencia al tema y que muchos niños no saben su significado o el papel que jugaron a lo largo de la historia de Motril.
Al final del tema también tenemos el juego de reconstruir una ciudad medieval,parecida a lo que sería Motril, a nuestros alumnos les va a interesar y gustar bastante.
Las herramientas TIC empleadas van a ser: internet, procesador de texto, blog, webquest,mapas.
Área de aplicación: Conocimiento del Medio para 5º de Educación Primaria.
En esta webquest o cazatesoro, los alumnos van a poder conocer un poco de historia de la ciudad de Motril en tiempos islámicos, también conocerán su forma de vida (vida cotidiana), dentro de la cual veremos aspectos como: enseñanza, casas, la ciudad, zoco, los baños, agricultura, industria, alimentación, las tres culturas...
Está bastante bien y completo,pues dentro de esta webquest podemos ver que cada uno de los aspectos de la vida cotidiana ,tiene también su propia webquest ,cada una de ellas con sus actividades y su trabajo de investigación,todas ellas nos va a ayudar a comprender mejor como vivían los musulmanes.
También viene un vocabulario de palabras que hacen referencia al tema y que muchos niños no saben su significado o el papel que jugaron a lo largo de la historia de Motril.
Al final del tema también tenemos el juego de reconstruir una ciudad medieval,parecida a lo que sería Motril, a nuestros alumnos les va a interesar y gustar bastante.
Las herramientas TIC empleadas van a ser: internet, procesador de texto, blog, webquest,mapas.
Motril Islámico
Este recurso para tercer ciclo de primaria, en lengua y conocimiento del medio.
Se trabajan las siguientes competencias: aprender a aprender, tratamiento de la información, competencia para la autonomía personal, y competencia para la comunicación lingüistica, social y ciudadana.
Durante su desarrollo estaremos trabajando las siguientes competencias básicas: aprender a aprender, tratamiento de la información, competencia para la autonomía personal, y sobretodo competencia para la comunicación lingüistica , social y ciudadana.
Los aspectos que se trabaja con este recursos son contenidos relaciona con la arquitectura en la sociedad musulmana, el descubrimiento de costumbres y hábitos en la época musulmana.
El diseño de las actividades es bastante atractivo, haciendo una pequeña introducción.
Luego acceden a un plano de la ciudad islámica, donde puede enlazar mediante el google maps que permite la comparación con las ciudades actuales. Me gusta la estructura de la unidad, pudiendo utilizar muchos enlaces para solucionar las actividades que se plantean.
Las herramientas TIC empleadas, entre otras por el alumno/a son: Navegar por Internet, uso de un procesador de textos. Conocimiento del funcionamiento de una Wiki, reconstrucción de una ciudad medieval, costumbres y hábitos en la época musulmana, etc.
Se trabajan las siguientes competencias: aprender a aprender, tratamiento de la información, competencia para la autonomía personal, y competencia para la comunicación lingüistica, social y ciudadana.
Durante su desarrollo estaremos trabajando las siguientes competencias básicas: aprender a aprender, tratamiento de la información, competencia para la autonomía personal, y sobretodo competencia para la comunicación lingüistica , social y ciudadana.
Los aspectos que se trabaja con este recursos son contenidos relaciona con la arquitectura en la sociedad musulmana, el descubrimiento de costumbres y hábitos en la época musulmana.
El diseño de las actividades es bastante atractivo, haciendo una pequeña introducción.
Luego acceden a un plano de la ciudad islámica, donde puede enlazar mediante el google maps que permite la comparación con las ciudades actuales. Me gusta la estructura de la unidad, pudiendo utilizar muchos enlaces para solucionar las actividades que se plantean.
Las herramientas TIC empleadas, entre otras por el alumno/a son: Navegar por Internet, uso de un procesador de textos. Conocimiento del funcionamiento de una Wiki, reconstrucción de una ciudad medieval, costumbres y hábitos en la época musulmana, etc.
El Motril islámico
El Motril Islámico
Área de aplicación:
Tercer ciclo de Educación Primaria. Se puede aplicar en las áreas de conocimiento del medio y e leguaje.
Aspectos que se trabajan:
La vida de la época musulmana en la ciudad de Motril, costumbres y usos de la época.
Diseño de la página:
Es atractiva para los alumnos/as y de fácil aplicación, ya que les permite conocer Motril en otra época distinta, y así poder hacer una comparación con la actual, a través de diversas actividades que se planteen.
Las herramientas empleadas:
Entre las herramientas empleadas en la actividad por los alumnos/as están la navegación por internet, el uso del procesador de textos, webquest, google maps, etc.
Área de aplicación:
Tercer ciclo de Educación Primaria. Se puede aplicar en las áreas de conocimiento del medio y e leguaje.
Aspectos que se trabajan:
La vida de la época musulmana en la ciudad de Motril, costumbres y usos de la época.
Diseño de la página:
Es atractiva para los alumnos/as y de fácil aplicación, ya que les permite conocer Motril en otra época distinta, y así poder hacer una comparación con la actual, a través de diversas actividades que se planteen.
Las herramientas empleadas:
Entre las herramientas empleadas en la actividad por los alumnos/as están la navegación por internet, el uso del procesador de textos, webquest, google maps, etc.
Motril islámico
Este recurso es aplicable al tercer ciclo de primaria, en el área de lengua y conocimiento del medio. Seguramente está más adaptado para sexto curso de primaria.
Durante su desarrollo estaremos trabajando las siguientes competencias básicas: aprender a aprender, tratamiento de la información, competencia para la autonomía personal, y sobretodo competencia para la comunicación lingüistica , social y ciudadana.
Los aspectos de este recurso se relacionan con la arquitectura, costumbres y hábitos en la época musulmana, para todo ello se usaran las TIC.
El diseño de las actividades es bastante atractivo, con una pequeña introducción .
Luego acceden a un plano de la ciudad islámica, donde puede enlazar mediante el google maps que permite la comparación con las ciudades actuales, en general me gusta la estructura de la unidad, pudiendo utilizar muchos enlaces para solucionar las actividades que se plantean.
Las herramientas TIC usadas, entre otras son: Navegar por Internet, utilización de un procesador de textos. Conocimiento del funcionamiento de una Wiki, reconstrucción de una ciudad antigua, etc...
Motril Islámico
NOMBRE DEL RECURSO: Motril Islámico
Este recurso es aplicable al tercer ciclo de primaria, en el área de lengua y conocimiento del medio. Seguramente está más adaptado para sexto curso de primaria.
Durante su desarrollo estaremos trabajando las siguientes competencias básicas: aprender a aprender, tratamiento de la información, competencia para la autonomía personal, y sobretodo competencia para la comunicación lingüistica , social y ciudadana.
Los aspectos que se trabaja con este recursos son contenidos relaciona con la arquitectura en la sociedad musulmana, el descubrimiento de costumbres y hábitos en la época musulmana, para todo ello se usaran las TIC.
El diseño de las actividades son bastantes atractivas, haciendo al principio una pequeña introducción . Luego acceden a un plano de la ciudad islámica, donde puede enlazar mediante el google maps que permite la comparación con las ciudades actuales, en general me gusta la estructura de la unidad, pudiendo utilizar muchos enlaces para solucionar las actividades que se plantean.
Las herramientas TIC empleadas, entre otras por el alumno/a son: Navegar por Internet, utilización de un procesador de textos. Conocimiento del funcionamiento de una Wiki, reconstrucción de una ciudad medieval con soporte informático etc...
Recurso: Motril Islámico
NOMBRE DEL RECURSO: Motril Islámico
Este recurso es aplicable al tercer ciclo de primaria, en el área de lengua y conocimiento del medio. Seguramente está más adaptado para sexto curso de primaria.
Durante su desarrollo estaremos trabajando las siguientes competencias básicas: aprender a aprender, tratamiento de la información, competencia para la autonomía personal, y sobretodo competencia para la comunicación lingüistica , social y ciudadana.
Los aspectos que se trabaja con este recursos son contenidos relaciona con la arquitectura en la sociedad musulmana, el descubrimiento de costumbres y hábitos en la época musulmana, para todo ello se usaran las TIC.
El diseño de las actividades son bastantes atractivas, haciendo al principio una pequeña introducción . Luego acceden a un plano de la ciudad islámica, donde puede enlazar mediante el google maps que permite la comparación con las ciudades actuales, en general me gusta la estructura de la unidad, pudiendo utilizar muchos enlaces para solucionar las actividades que se plantean.
Las herramientas TIC empleadas, entre otras por el alumno/a son: Navegar por Internet, utilización de un procesador de textos. Conocimiento del funcionamiento de una Wiki, reconstrucción de una ciudad medieval con soporte informático etc...
Recurso: Motril Islámico.
Me parece una actividad muy interesante, que permite a los alumnos llegar al conocimiento a través de la investigación.
Presenta un marco globalizador con actividades para las siguientes áreas:
Lengua:Lectura comprensiva y expresiva,mejora del vocabulario gracias a los textos y enlaces.
Matemáticas:Análisis de planos e interpretación de mapas.
Inglés:A través del juego"City creator"
Conocimiento:Acercamiento a la historia y cultura Islámica mediante la investigación a través de la web.
Artística:Acercamiento al arte islámico.Diseña tu ciudad con "City Creator".
Presenta un marco globalizador con actividades para las siguientes áreas:
Lengua:Lectura comprensiva y expresiva,mejora del vocabulario gracias a los textos y enlaces.
Matemáticas:Análisis de planos e interpretación de mapas.
Inglés:A través del juego"City creator"
Conocimiento:Acercamiento a la historia y cultura Islámica mediante la investigación a través de la web.
Artística:Acercamiento al arte islámico.Diseña tu ciudad con "City Creator".
MOTRIL ISLAMICO
Área de aplicación:
Este recurso está indicado para alumnos/as del tercer ciclo de Educación Primaria. Se puede aplicar en las áreas de conocimiento del medio y e leguaje.
Aspectos que se trabajan:
Se trabajan aspectos relacionados con la arquitectura, costumbres y en general la vidade la época musulmana en la ciudad de Motril.
Diseño de la página:
Es atractiva para los alumnos/as y de fácil aplicación, ya que les permite conocer Motril en otra época distinta, y así poder hacer una comparación con la actual, a través de diversas actividades que se planteen.
Las herramientas empleadas:
Se emplearán entre otras por los alumnos/as navegar por internet, el uso del procesador de textos, webquest, mapas, etc.
Este recurso está indicado para alumnos/as del tercer ciclo de Educación Primaria. Se puede aplicar en las áreas de conocimiento del medio y e leguaje.
Aspectos que se trabajan:
Se trabajan aspectos relacionados con la arquitectura, costumbres y en general la vidade la época musulmana en la ciudad de Motril.
Diseño de la página:
Es atractiva para los alumnos/as y de fácil aplicación, ya que les permite conocer Motril en otra época distinta, y así poder hacer una comparación con la actual, a través de diversas actividades que se planteen.
Las herramientas empleadas:
Se emplearán entre otras por los alumnos/as navegar por internet, el uso del procesador de textos, webquest, mapas, etc.
El Motril islámico
La actividad motril islàmico me ha parecido muy interesante, el alumn0 puede ir descubriendo de una manera sencilla y entretenida toda la historia de una localidad que le resulta cercana y lo hace de forma individual y cada uno puede hacerlo a su ritmo aprendiendo a la vez que se divierte investigando.
El Motril Islámico
Diseño de la ctividad: Está basada en la presentación de un lugar cercano, el cual le resultará conocido a los alumnos, unido a la época Islámica. Esto hará que a los alumnos le resulte más cercado y de mayor interés.
Es de muy fácil aplicación ya que sólo deben darle a avanzar, o retroceder.Además, el maestro/a ha habilitado la información necesaria en distintos enlaces de forma clara, y los alumnos cuentan también con la ayuda de que aparecen las definiciones de las palabras que no entienden con un solo click.
Herramientas utilizadas:
- Enlaces a páginas alternativas, donde buscan, seleccionan y recopilan información.
- Utilización del Google Map
- Utilización de las Wikis
- Construir con "citycreator"
Es de muy fácil aplicación ya que sólo deben darle a avanzar, o retroceder.Además, el maestro/a ha habilitado la información necesaria en distintos enlaces de forma clara, y los alumnos cuentan también con la ayuda de que aparecen las definiciones de las palabras que no entienden con un solo click.
Herramientas utilizadas:
- Enlaces a páginas alternativas, donde buscan, seleccionan y recopilan información.
- Utilización del Google Map
- Utilización de las Wikis
- Construir con "citycreator"
Motril islámico
Nombre del recurso: Motril Islámico
Área o áreas de aplicación: Este recurso está planteado para utilizarse en el Tercer Ciclo de Primaria, tanto para el área de lengua como para conocimiento del medio. Además se trabajan la mayoría de las competencias básicas.
Aspectos que se trabajan con el recurso: Son muchos los aspectos que se trabajan, pero principalmente la arquitectura de las sociedades islámicas, y las costumbres y hábitos en las mismas.
Diseño de la actividad: Lo primero que se encuentran los alumnos es una introducción sobre la historia de la ciudad. Desde el principio, y durante toda la actividad hay enlaces a palabras nuevas, lo que es muy útil. Luego acceden a un plano de la época islámica, donde tienen enlaces a los edificios más relevantes, para a continuación ver el mismo lugar en la actualidad, lo que resulta más comprensible para ellos. Lo siguiente que ven es un resumen sobre las costumbres de la época, donde se va a realizar el trabajo de investigación. Finalmente se propone un juego para crear una ciudad virtual, este apartado me ha gustado especialmente, creo que es muy motivador y que pueden poner en práctica lo aprendido. Además me gusta la estructura de la unidad, porque resulta muy sencillo utilizarla sólo tienen que avanzar o retroceder.
Herramientas TIC empleadas para realizar la actividad por parte del alumno.
-Navegar por internet, búsqueda, selección y recogida de información de distintas fuentes digitales.
-Utilización del procesador de texto.
-Conocimiento del funcionamiento de una wiki.
-Resolución de actividades de “cazas del tesoro”.
-Crear una maqueta virtual con “Citycreator”.
Área o áreas de aplicación: Este recurso está planteado para utilizarse en el Tercer Ciclo de Primaria, tanto para el área de lengua como para conocimiento del medio. Además se trabajan la mayoría de las competencias básicas.
Aspectos que se trabajan con el recurso: Son muchos los aspectos que se trabajan, pero principalmente la arquitectura de las sociedades islámicas, y las costumbres y hábitos en las mismas.
Diseño de la actividad: Lo primero que se encuentran los alumnos es una introducción sobre la historia de la ciudad. Desde el principio, y durante toda la actividad hay enlaces a palabras nuevas, lo que es muy útil. Luego acceden a un plano de la época islámica, donde tienen enlaces a los edificios más relevantes, para a continuación ver el mismo lugar en la actualidad, lo que resulta más comprensible para ellos. Lo siguiente que ven es un resumen sobre las costumbres de la época, donde se va a realizar el trabajo de investigación. Finalmente se propone un juego para crear una ciudad virtual, este apartado me ha gustado especialmente, creo que es muy motivador y que pueden poner en práctica lo aprendido. Además me gusta la estructura de la unidad, porque resulta muy sencillo utilizarla sólo tienen que avanzar o retroceder.
Herramientas TIC empleadas para realizar la actividad por parte del alumno.
-Navegar por internet, búsqueda, selección y recogida de información de distintas fuentes digitales.
-Utilización del procesador de texto.
-Conocimiento del funcionamiento de una wiki.
-Resolución de actividades de “cazas del tesoro”.
-Crear una maqueta virtual con “Citycreator”.
MOTRIL ISLÁMICO
MOTRIL ISLÁMICO
Esta unidad, tiene una presentación muy amena y atractiva. Tiene una parte de historia, un mapa, y aspectos de la vida cotidiana. En cada uno de ellos, hay muchas palabras destacadas, que son páginas que podemos abrir y obtener mucha información.
Las áreas de aplicación pueden ser: lenguaje y conocimiento del medio, además de trabajar la mayoría de las competencias básicas.
Esta unidad se plantea principalmente como consulta o investigación.
Esta unidad, tiene una presentación muy amena y atractiva. Tiene una parte de historia, un mapa, y aspectos de la vida cotidiana. En cada uno de ellos, hay muchas palabras destacadas, que son páginas que podemos abrir y obtener mucha información.
Las áreas de aplicación pueden ser: lenguaje y conocimiento del medio, además de trabajar la mayoría de las competencias básicas.
Esta unidad se plantea principalmente como consulta o investigación.
comentarios Motril Islámico
Este es un recurso didáctico bastante atractivo para nuestro alumnado. El diseño provoca que a los niños y niñas les llame la atención y se interesen más por la tarea a realizar.
Nos indica que está adaptado a quinto de primaria, pero en mi opinión es un poco elevado para esta edad, pudiéndose utilizar para el sexto curso.
A la vez que van leyendo, tienen con los enlaces una forma fácil de conocer un vocabulario referente al tema, ampliación de conocimientos acerca del mismo, o acceso a los diferentes lugares típicos de esa cultura.
Tiene unos enlaces erróneos pero pocos y no son de especial relevancia.
Con la inclusión del Google Maps, permite una comparación con la ciudad actual, lo que también favorece un mayor acercamiento de nuestros alumnos y alumnas a la cultura estudiada.
Se utiliza también la caza del tesoro, que motiva que interactúen en mayor medida. La pregunta final les ayuda a repasar lo leído y a nosotros nos ayuda a comprobar si se tiene claro lo aprendido.
El hecho de utilizar la wiki les ayuda a ir creando sus propios conocimientos, además de poder compartirlos con el resto de compañeros y compañeras.
La actividad de City Creatro, la veo un poco simple, aunque les puede ayudar a familiarizarse con las estructuras de la época investigada.
En general, considero una actividad bien elaborada, ordenada y aplicable a nuestras clases de tercer ciclo.
Nos indica que está adaptado a quinto de primaria, pero en mi opinión es un poco elevado para esta edad, pudiéndose utilizar para el sexto curso.
A la vez que van leyendo, tienen con los enlaces una forma fácil de conocer un vocabulario referente al tema, ampliación de conocimientos acerca del mismo, o acceso a los diferentes lugares típicos de esa cultura.
Tiene unos enlaces erróneos pero pocos y no son de especial relevancia.
Con la inclusión del Google Maps, permite una comparación con la ciudad actual, lo que también favorece un mayor acercamiento de nuestros alumnos y alumnas a la cultura estudiada.
Se utiliza también la caza del tesoro, que motiva que interactúen en mayor medida. La pregunta final les ayuda a repasar lo leído y a nosotros nos ayuda a comprobar si se tiene claro lo aprendido.
El hecho de utilizar la wiki les ayuda a ir creando sus propios conocimientos, además de poder compartirlos con el resto de compañeros y compañeras.
La actividad de City Creatro, la veo un poco simple, aunque les puede ayudar a familiarizarse con las estructuras de la época investigada.
En general, considero una actividad bien elaborada, ordenada y aplicable a nuestras clases de tercer ciclo.
RECURSO "MOTRIL ISLÁMICO": Análisis
Nombre del recurso: Motril Islámico
Área o áreas de aplicación: Según la Guia didáctica, es aplicable al tercer ciclo de primaria en el área de lengua y de conocimiento del medio, aunque yo también añadiría la educación plástica y visual. Desde mi punto de vista, esta más cerca del sexto curso que del quinto.
Independientemente de las áreas con la que está más relacionado este recurso, se trabajan las siguientes básicas: competencia en comunicación lingüística, social y ciudadana, digital y tratamiento de la información, competencia para aprender a aprender y para la autonomía personal.
Aspectos que se trabajan con el recurso:
En esta unidad se trabajan contenidos relacionados con la arquitectura medieval en la sociedad musulmana, costumbres y hábitos de la época, y como, con el paso del tiempo, todos estos aspectos han ido evolucionando para integrarse en una ciudad que se ha ido modernizando.
Diseño de la actividad.
La actividad comienza con una introducción a la historia de la ciudad, donde el uso de enlaces para acceder a palabras nuevas o desconocidas me parece muy acertado (incluso podemos ver una foto del término en cuestión); estos enlaces se repiten a lo largo del resto de la unidad. A continuación, tenemos un plano de la ciudad en la época islámica, en el cual probablemente los alumnos tendrán dificultades a la hora de orientarse, así que en en siguiente apartado me parece muy acertado recurrir a google maps para mostrar una vista de pájaro de la ciudad a día de hoy, con lo cual los alumnos se orientaran más fácilmente.
Tras la parte de arquitectura, pasamos a los usos y costumbres, donde de nuevo abundan los enlaces , y entramos de lleno en el trabajo de investigación que los alumnos deben realizar, donde destaca que la investigación realizada debe publicarse en el wiki que gestionan los profesores de este ciclo, Este trabajo de investigación esta “orientado”, ya que se proponen temas centrales (agricultura, industria, vestido...) para que se vayan desarrollando.
Por último, para aplicar directamente lo observado, se propone la construcción de una maqueta de una ciudad medieval.
Herramientas TIC empleadas para realizar la actividad por parte del alumno.
-Navegación por internet, búsqueda, selección y recogida de información de distintas fuentes digitales.
-Utilización del procesador de texto.
-Conocimiento del funcionamiento de una wiki.
-Resolución de actividades de “cazas del tesoro”.
Motril Islámico
El nombre del recurso es "MOTRIL ISLÁMICO"
Está destinado a los alumnos y alumnas de 5º de Primaria, aunque en mi caso debe depender del nivel de competencia digital y tratamiento de la información que tengan dichos alumnos y alumnas, pudiendo ir más indicado a 6º de primaria.
Las áreas de conocimiento que en principio tienen más relación son CCMM y Lengua Castellana.
Los aspectos que trabaja este recurso van encaminado a la historia de una localidad desde sus orígenes, tratando los aspectos arquitectónico de las distintas épocas y como han perdurado algunos de ellos en el tiempo. Fundamentalmente se centra en la época medieval, trrazado de calles, costumbres, hábitos sociales, gastronimía, ... Para ello se trabaja desde la puesta en práctica de las TIC.
Por otro lado analizando la guia didáctica vemos como se tienen en cuenta las distintas competencias básicas y como este trabajo forma parte del desarollo de ellas.
La actividad tiene desde mi punto de vista un diseño atractivo que permitirá que el alumno o alumna se sienta motivada por ir descubriendo esa riqueza cultural que tiene su localidad, en este caso Motril. Se utilizan recurso como un extenso vocabulario recogido a través de distintos enlaces, Se compara el plano de la localidad en época medieval con la situación actual a través del google earth, pudiendo pasar por sus tres versiones( 3d, ...). se utiliza una caza del tesoro que aunque alugunos enlaces no funcionan en su mayoría si y creo que esta muy conseguida.
Utiliza también el uso de una Wiki para trasladar información recogida. Otro recurso atractivo es el uso de un juego de construcción enlazado en internet como el City Creator.
Como herramientas tic empleadas creo haberlas mencionado pero quedarian recogidas en : un procesador de texto, la navegación por internet, wiki y caza del tesoro..
Las áreas de conocimiento que en principio tienen más relación son CCMM y Lengua Castellana.
Los aspectos que trabaja este recurso van encaminado a la historia de una localidad desde sus orígenes, tratando los aspectos arquitectónico de las distintas épocas y como han perdurado algunos de ellos en el tiempo. Fundamentalmente se centra en la época medieval, trrazado de calles, costumbres, hábitos sociales, gastronimía, ... Para ello se trabaja desde la puesta en práctica de las TIC.
Por otro lado analizando la guia didáctica vemos como se tienen en cuenta las distintas competencias básicas y como este trabajo forma parte del desarollo de ellas.
La actividad tiene desde mi punto de vista un diseño atractivo que permitirá que el alumno o alumna se sienta motivada por ir descubriendo esa riqueza cultural que tiene su localidad, en este caso Motril. Se utilizan recurso como un extenso vocabulario recogido a través de distintos enlaces, Se compara el plano de la localidad en época medieval con la situación actual a través del google earth, pudiendo pasar por sus tres versiones( 3d, ...). se utiliza una caza del tesoro que aunque alugunos enlaces no funcionan en su mayoría si y creo que esta muy conseguida.
Utiliza también el uso de una Wiki para trasladar información recogida. Otro recurso atractivo es el uso de un juego de construcción enlazado en internet como el City Creator.
Como herramientas tic empleadas creo haberlas mencionado pero quedarian recogidas en : un procesador de texto, la navegación por internet, wiki y caza del tesoro..
ANALISIS DE LA UNIDAD MOTRIL ISLÁMICO
EL NOMBRE DEL RECURSO ES "MOTRIL ISLÁMICO",ESTE RECURSO SE APLICARÍA EN EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO PUDIENDO TRABAJAR ASPECTOS DE LA HISTORIA DE MOTRIL DESDE EL ISLAM YA QUE APARECE UNA INTRODUCCIÓN CON UNA PEQUEÑA HISTORIA TAMBIÉN SE TRATA LA SITUACIÓN GEOMÉTRICA Y COMO VIVÍAN EN AQUELLA ÉPOCA. lAS ACTIVIDADES PROPUESTAS ESTÁN MUY BIEN DISEÑADAS Y CON IMÁGENES PARA QUE TIENEN RELACIÓN SIEMPRE CON LAS PREGUNTAS QUE LOS NIÑOS DEBEN CONTESTAR.
ALGO QUE ME PARECE MUY ATRACTIVO Y MOTIVADOR PARA LOS NIÑOS ES LA PARTE FINAL DE LA UNIDAD DONDE TIENEN ,MEDIANTE UN JUEGO,CONSTRUIR POR ELLOS MISMO UNA CIUDAD MEDIEVAL.
Las tecnologías de la información y la comunicación agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, Internet y telecomunicaciones.IMPORTANTE PARA LLEGAR A LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO DE UNIDADES.
ALGO QUE ME PARECE MUY ATRACTIVO Y MOTIVADOR PARA LOS NIÑOS ES LA PARTE FINAL DE LA UNIDAD DONDE TIENEN ,MEDIANTE UN JUEGO,CONSTRUIR POR ELLOS MISMO UNA CIUDAD MEDIEVAL.
Las tecnologías de la información y la comunicación agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, Internet y telecomunicaciones.IMPORTANTE PARA LLEGAR A LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO DE UNIDADES.
Análisis de recurso "Motril Islámico"
Análisis de recurso de la mochila digital
1. Nombre del recurso: MOTRIL ISLÁMICO
2. Área o áreas de aplicación:
Este recurso es aplicable al tercer ciclo de primaria en el área de lengua y de conocimiento del medio.
3. Aspectos que se trabajan con el recurso:
En esta unidad didáctica se van a trabajar contenidos relacionados con: la estructura arquitectónica en sociedades medievales musulmanas, el descubrimiento de costumbres y hábitos en la época musulmana, la construcción de escritos expositivos y la evolución de los pueblos. Se usarán, para ello, las TIC.
Además, se van a trabajar una serie de competencias básicas, como son: competencia en comunicación lingüística, social y ciudadana, digital y tratamiento de la información, competencia para aprender a aprender y para la autonomía personal.
4. Diseño de la actividad.
La presentación es muy buena, comenzando con una introducción y luego la descripción incluyendo un plano que se puede visitar con el uso del ratón. Llega a aparecer un plano actual de la ciudad, para que puedan compararla con la ciudad del periodo de los musulmanes.
La actividad propuesta es un trabajo de investigación, para el cual ofrecen un enlace a una página sobre "la historia de al-Andalus" y enlaces a una serie de cazas del tesoro para cada uno de los puntos a tratar.
Para finalizar, proponen un juego a los alumnos/as, la creación de una ciudad parecida a la que han estudiado, enlazando una página desde la que pueden hacerlo.
Se trata de una unidad muy completa, en ella aparecen recursos a través de los cuales podrán dar respuesta a todas las cuestiones planteadas.Está muy bien organizada, destacar el diccionario creado con algunas de las palabras que están subrayadas y que al pinchar sobre ellas vemos su definición y la creación de una caza del tesoro por cada punto de la investigación. Además de la introducción de un juego con el que aprenderán de una forma divertida.
Pero, yo no la aplicaría con mis alumnos/as tal cual, la adaptaría al pueblo o zona en la que viven.
5. Herramientas TIC empleadas para realizar la actividad por parte del alumno.
-El alumno/a deberá:
-Tener un buen manejo en la navegación por internet.
-Conocimiento de una wiki.
-Realización de cazas del tesoro.
-Utilizar un procesador de texto.
1. Nombre del recurso: MOTRIL ISLÁMICO
2. Área o áreas de aplicación:
Este recurso es aplicable al tercer ciclo de primaria en el área de lengua y de conocimiento del medio.
3. Aspectos que se trabajan con el recurso:
En esta unidad didáctica se van a trabajar contenidos relacionados con: la estructura arquitectónica en sociedades medievales musulmanas, el descubrimiento de costumbres y hábitos en la época musulmana, la construcción de escritos expositivos y la evolución de los pueblos. Se usarán, para ello, las TIC.
Además, se van a trabajar una serie de competencias básicas, como son: competencia en comunicación lingüística, social y ciudadana, digital y tratamiento de la información, competencia para aprender a aprender y para la autonomía personal.
4. Diseño de la actividad.
La presentación es muy buena, comenzando con una introducción y luego la descripción incluyendo un plano que se puede visitar con el uso del ratón. Llega a aparecer un plano actual de la ciudad, para que puedan compararla con la ciudad del periodo de los musulmanes.
La actividad propuesta es un trabajo de investigación, para el cual ofrecen un enlace a una página sobre "la historia de al-Andalus" y enlaces a una serie de cazas del tesoro para cada uno de los puntos a tratar.
Para finalizar, proponen un juego a los alumnos/as, la creación de una ciudad parecida a la que han estudiado, enlazando una página desde la que pueden hacerlo.
Se trata de una unidad muy completa, en ella aparecen recursos a través de los cuales podrán dar respuesta a todas las cuestiones planteadas.Está muy bien organizada, destacar el diccionario creado con algunas de las palabras que están subrayadas y que al pinchar sobre ellas vemos su definición y la creación de una caza del tesoro por cada punto de la investigación. Además de la introducción de un juego con el que aprenderán de una forma divertida.
Pero, yo no la aplicaría con mis alumnos/as tal cual, la adaptaría al pueblo o zona en la que viven.
5. Herramientas TIC empleadas para realizar la actividad por parte del alumno.
-El alumno/a deberá:
-Tener un buen manejo en la navegación por internet.
-Conocimiento de una wiki.
-Realización de cazas del tesoro.
-Utilizar un procesador de texto.
MOTRIL ISLÁMICO
l Motril Islámico
Área de aplicación:
Tercer ciclo de Educación Primaria. Se puede aplicar en las áreas de conocimiento del medio y e leguaje.
Aspectos que se trabajan:
La vida de la época musulmana en la ciudad de Motril, costumbres y usos de la época.
Diseño de la página:
Es atractiva para los alumnos/as y de fácil aplicación, ya que les permite conocer Motril en otra época distinta, y así poder hacer una comparación con la actual, a través de diversas actividades que se planteen.
Las herramientas empleadas:
Entre las herramientas empleadas en la actividad por los alumnos/as están la navegación por internet, el uso del procesador de textos, webquest, google maps, etc.
Área de aplicación:
Tercer ciclo de Educación Primaria. Se puede aplicar en las áreas de conocimiento del medio y e leguaje.
Aspectos que se trabajan:
La vida de la época musulmana en la ciudad de Motril, costumbres y usos de la época.
Diseño de la página:
Es atractiva para los alumnos/as y de fácil aplicación, ya que les permite conocer Motril en otra época distinta, y así poder hacer una comparación con la actual, a través de diversas actividades que se planteen.
Las herramientas empleadas:
Entre las herramientas empleadas en la actividad por los alumnos/as están la navegación por internet, el uso del procesador de textos, webquest, google maps, etc.
Análisis de recursos: la materia
Hemos analizado la unidad didáctica sobre la materia. Está planteada para un curso de 5º de Primaria. Consideramos que es una herramienta muy útil, ya que se utilizan distintos recursos, y se trabajan varias competencias. Los alumnos y alumnas deben buscar información en distintas páginas de internet, responder a preguntas, trabajar en equipo y realizar experimentos virtuales. Finalmente tienen que redactar un texto respondiendo a una pregunta final. Entre otras herramientas utilizan, páginas web, el blog, o el procesador de textos. Consideramos que tanto los objetivos como los contenidos y la evaluación son adecuados al nivel de 5º. Como único inconveniente, pensamos que no se trabaja la autoevaluación, aunque sí viene recogida en la competencia para la autonomía y la iniciativa personal.
Análisis:recursos las plantas
NOMBRE DEL RECURSO:
Unidad didáctica: Las plantas.
ÁREAS DE APLICACIÓN:
Lenguaje y Conocimiento del medio.
También trabaja, la mayoría de las competencias básicas.
ACTIVIDADES
Son difíciles de hacer, si no se tiene una buena base de conocimientos de informática.
Aunque, se pueden abrir muchas páginas, y obtener mucha información.
Unidad didáctica: Las plantas.
ÁREAS DE APLICACIÓN:
Lenguaje y Conocimiento del medio.
También trabaja, la mayoría de las competencias básicas.
ACTIVIDADES
Son difíciles de hacer, si no se tiene una buena base de conocimientos de informática.
Aunque, se pueden abrir muchas páginas, y obtener mucha información.
Análisis del Recurso: Las Plantas
Recurso maravilloso para utilizar con los alumnos y alumnas del tercer ciclo, preferentemente con 6º de Primaria en el Área de Conocimiento del Medio. El diseño de las cuestiones de la actividad resulta algo monótono ya que se podía haber completado con imágenes de plantas de forma atractiva. A pesar de ello, los recursos añadidos para la búsqueda de información se ajustan perfectamente a los objetivos pretendidos en la unidad.
Los aspectos tratados forman parte de los contenidos del área de CCMM clasificación de las plantas, tipos, beneficios, funciones,etc.
Las herramientas utilizadas, diccionario digital, procesador de texto, uso de la web, jclic y la libreta con el boli
Los aspectos tratados forman parte de los contenidos del área de CCMM clasificación de las plantas, tipos, beneficios, funciones,etc.
Las herramientas utilizadas, diccionario digital, procesador de texto, uso de la web, jclic y la libreta con el boli
Las Plantas.
Recurso muy interesante donde se puede trabajar con el alumnado las plantas. Este recurso se podría trabajar en el área de Conocimiento del Medio. Se trabajan la nutrición, reproducción e importancia de las plantas. Es de fácil aplicación, las actividades son asequibles. Emplea enlaces, actividades de Jclic y una webquest, ...
Análisis recursos de las plantas
Me parece un poco liosa y compleja.Usa términos complicados "FREEMIND","MINDOMO".El primer enlace un poco lioso.Los demás están bien.
Análisis de recursos
Hemos analizado la unidad didáctica sobre la materia. Está planteada para un curso de 5º de Primaria. Consideramos que es una herramienta muy útil, ya que se utilizan distintos recursos, y se trabajan varias competencias. Los alumnos y alumnas deben buscar información en distintas páginas de internet, responder a preguntas, trabajar en equipo y realizar experimentos virtuales. Finalmente tienen que redactar un texto respondiendo a una pregunta final. Entre otras herramientas utilizan, páginas web, el blog, o el procesador de textos. Consideramos que tanto los objetivos como los contenidos y la evaluación son adecuados al nivel de 5º. Como único inconveniente, pensamos que no se trabaja la autoevaluación, aunque sí viene recogida en la competencia para la autonomía y la iniciativa personal.
Análisis recurso: las plantas
La webquest nos parece adecuada para el trabajo de las plantas dentro del área del Conocimiento del Medio para el tercer ciclo de primaria.
La investigación sobre plantas que tienen en su entorno nos parece muy interesante, además la clasificación de las mismas para su conocimiento resulta útil y curiosa para el alumnado. Los recursos utilizados son adecuados aunque alguno es un poco elevado en el nivel para el alumnado de tercerc ciclo. Las actividades propuestas están bien y la evaluación es correcta. Las propuestas de repaso y ampliación nos parecen muy buenas.
La investigación sobre plantas que tienen en su entorno nos parece muy interesante, además la clasificación de las mismas para su conocimiento resulta útil y curiosa para el alumnado. Los recursos utilizados son adecuados aunque alguno es un poco elevado en el nivel para el alumnado de tercerc ciclo. Las actividades propuestas están bien y la evaluación es correcta. Las propuestas de repaso y ampliación nos parecen muy buenas.
ANALISIS DEL RECURSO EDUCATIVO: LAS PLANTAS
Nombre del recurso: Las plantas
Área de aplicación: Conocimiento del medio
3. Herramientas TIC: Navegador web, actividades de jclic.
Pros:
Las actividades de refuerzo incluyen actividades de jclic, que se ejecutan desde el plugin del navegador, sin necesidad de conexión a internet.
El mapa conceptual esta bien diseñado y puede ayudar al alumno a tener una visión general del tema que se trata.
La evaluación esta tratada de forma muy coloquial, lo que ayudara al alumno a saber que se espera de el.
Contras:
Algunos enlaces a paginas web no funcionan
Necesitas tener internet para acceder a los que si funcionan
Conclusiones:
Un recurso muy completo, que se ajusta al nivel del tercer ciclo (quizá más a sexto que a quinto), y que resulta motivador debido al uso de la web y de jclic.
FICHA DE ANÁLISIS DE LA WEBQUEST: EL PAISAJE DE ESPAÑA
Recurso analizado:
El paisaje de España.
Área de aplicación:
Conocimiento del medio
Aspectos que se trabajan:
Geografía física de España.
Diseño de la Actividad:
Está bien diseñada pero, la actividad de evaluación no tiene encuentra las competencias básicas
debería tener un enfoque donde se trabajaran más competencias.
Las herramientas tic utilizadas han sido: el procesador de textos, el jclic, enlaces con internet
El paisaje de España.
Área de aplicación:
Conocimiento del medio
Aspectos que se trabajan:
Geografía física de España.
Diseño de la Actividad:
Está bien diseñada pero, la actividad de evaluación no tiene encuentra las competencias básicas
debería tener un enfoque donde se trabajaran más competencias.
Las herramientas tic utilizadas han sido: el procesador de textos, el jclic, enlaces con internet
presentación
Hola soy Encarni Soto Jiménez maestra de sexto del CEIP Huertas Viejas y espero que este curso sea ameno y formativo para nuestra labor diaria.
Análisis recurso: Las plantas
La aplicación se basa en Conocimiento del Medio.
Los aspectos que se trabajan son las clases de plantas, su nutrición y reproducción, y la importancia en nuestra vida.
Es de fácil aplicación, está explicada de forma clara y no ofrece muchos impedimentos para el alumnado de estas edades. Además incluye enlaces que les facilitan sus respuestas.
Aunque como fallo, le he encontrado varios enlaces que dan errores, pero no resulta relevante.
La actividad consta de una Webquest.
Los aspectos que se trabajan son las clases de plantas, su nutrición y reproducción, y la importancia en nuestra vida.
Es de fácil aplicación, está explicada de forma clara y no ofrece muchos impedimentos para el alumnado de estas edades. Además incluye enlaces que les facilitan sus respuestas.
Aunque como fallo, le he encontrado varios enlaces que dan errores, pero no resulta relevante.
La actividad consta de una Webquest.
Análisis del recurso las plantas 5ª
El recurso se llama las plantas, el area de aplicación es el conocimiento del medio para el tercer ciclo . En cuanto a los aspectos que se trabaja, me parece muy completo y quizás un poco amplio y para profundizar se necesitaría más de una quincena . El diseño de la actividad es adecuada para la edad en la que la voy a desarrollar. Las herramientas que he utilizado son Internet, procesador de texto,
Análisis de los Recursos: LAS PLANTAS
El nombre del recurso es las plantas.
El área en el que se aplica es en conocimiento del medio , nivel quinto de primaria.
Los aspectos que se trabajan en el recurso los veo demasiados extensos para el alumnado de quinto.
La actividad diseñada es algo compleja, con ciertas dificultades para el citado nivel.
Recursos: búsqueda de información en diversas páginas web:textos, imágenes, videos y libro de texto.
Herramientas empleadas: internet, procesador de textos.
El área en el que se aplica es en conocimiento del medio , nivel quinto de primaria.
Los aspectos que se trabajan en el recurso los veo demasiados extensos para el alumnado de quinto.
La actividad diseñada es algo compleja, con ciertas dificultades para el citado nivel.
Recursos: búsqueda de información en diversas páginas web:textos, imágenes, videos y libro de texto.
Herramientas empleadas: internet, procesador de textos.
análisis recursos unidad didáctica: las plantas
Unidad didáctica: Las plantas.
Lo aplicaríamos en el área de Conocimiento del Medio.
Trabajaríamos: las partes de las plantas,la fotosíntesis,su función,tipos de plantas y sus frutos, plantas de su entorno y realización de dibujos sobre ellas.
La webquest sobre las plantas nos ha parecido bien en conjunto, pues viene bien especificada,bien resumida,con una serie de preguntas bastante claras y fáciles de realizar e interesante para este nivel.También presenta una buena base de recursos para buscar dicha información.
La gran pregunta nos parece interesante por la reflexión que hace los niños sobre como deben de tratar y cuidar su medio ambiente.
La evaluación nos parece aceptable pues recoge todos los ámbitos del aprendizaje.
Las herramientas empleadas para la realización de esta unidad han sido: el uso del diccionario, descripciones, internet,juegos,completar textos,utilización del procesador de texto.
Lo aplicaríamos en el área de Conocimiento del Medio.
Trabajaríamos: las partes de las plantas,la fotosíntesis,su función,tipos de plantas y sus frutos, plantas de su entorno y realización de dibujos sobre ellas.
La webquest sobre las plantas nos ha parecido bien en conjunto, pues viene bien especificada,bien resumida,con una serie de preguntas bastante claras y fáciles de realizar e interesante para este nivel.También presenta una buena base de recursos para buscar dicha información.
La gran pregunta nos parece interesante por la reflexión que hace los niños sobre como deben de tratar y cuidar su medio ambiente.
La evaluación nos parece aceptable pues recoge todos los ámbitos del aprendizaje.
Las herramientas empleadas para la realización de esta unidad han sido: el uso del diccionario, descripciones, internet,juegos,completar textos,utilización del procesador de texto.
Análisis recursos: U.D. Las plantas
Nombre: Las Plantas.
Es aplicable al tercer ciclo de primaria en el área de Conocimiento del Medio.
Los aspectos trabajados en esta unidad didáctica son principalmente los relacionados con las plantas: clasificaciones, función, fotosíntesis, tropismos,... también se trata la importancia de las plantas para la vida en la tierra. Así, se trabajan diferentes competencias básicas.
La actividad presenta un conjunto de actividades bastante completas, algo extensas, una propuesta sobre un informe en el que deberán investigar utilizando diferentes recursos y además ofrece una serie de enlaces donde buscar la información.
Las herramientas TIC que se utilizan serían internet (para la búsqueda de información), un procesador de texto (write), la web del centro que realiza la unidad didáctica, el diccionario de guadalinex, actividades Jclic.
Se trata de una unidad bastante completa sobre las plantas, desde mi punto de vista algo extensa.
Es aplicable al tercer ciclo de primaria en el área de Conocimiento del Medio.
Los aspectos trabajados en esta unidad didáctica son principalmente los relacionados con las plantas: clasificaciones, función, fotosíntesis, tropismos,... también se trata la importancia de las plantas para la vida en la tierra. Así, se trabajan diferentes competencias básicas.
La actividad presenta un conjunto de actividades bastante completas, algo extensas, una propuesta sobre un informe en el que deberán investigar utilizando diferentes recursos y además ofrece una serie de enlaces donde buscar la información.
Las herramientas TIC que se utilizan serían internet (para la búsqueda de información), un procesador de texto (write), la web del centro que realiza la unidad didáctica, el diccionario de guadalinex, actividades Jclic.
Se trata de una unidad bastante completa sobre las plantas, desde mi punto de vista algo extensa.
PRESENTACIÓN
Hola:
Soy Juan de Dios Venegas, tutor de 5º del CEIP Pintor Palomo y Anaya. Me parece un curso muy interesante.
Un saludo
presentacion
Hola soy Juan Antonio Ruiz Martin, maestro del CEIP Lope de Vega y espero que aprendamos mucho en estas sesiones.
Presentacion
Soy BLAS MONCAYO GONZÁLEZ, profesor del CEIP Huertas Viejas, de Coín.
Pertenezco al Segundo Ciclo, tutor del curso Cuarto B, y doy Conocimiento del Medio
en el Curso Quinto B.
presentación
HOLA SOY PAQUI GALIANO, DEL COLEGIO LOS ALMENDROS Y ESTOY ENCANTADA DE ESTAR AQUÍ ESTA TARDE. BESOS
Presentación
Soy Florencio Navarro Domínguez profesor del C.E.I.P "Huertas Viejas", tutor de 3º de Primaria y profesor de 5º impartiendo conocimiento del medio en dicho nivel.
presentacion
Hola,me llamo José Miguel y soy maestro del CEIP Huertas Viejas. Un saludo a la gente del supercurso tic 2. Málaga 0.
Presentación
Hola ,me llamo Isabel María Bernal Liñán soy maestra de Religión del CEIP Remedios Rojo de Monda
Presentación
Hola, soy Juan Cortés Martín maestro del CEIP Huertas Viejas de Coín. Quiero mandar un saludo a todos y todas las participantes en el curso TIC 2.0. Estoy bastante ilusionado con este curso por sus posibles aplicaciones.
Presentacion
Soy ROSA MARIA JIMÉNEZ , profesora del CEIP Huertas Viejas, tutora de Quinto A
y especialista de E. Física para los cursos Terceros y Cuartos.
Presentacion
Soy Francisco Juan Jiménez, maestro del Colegio Carazony.
Imparto 5º curso de Primaria. Me "guta" el fúrbo, el balonmano y la
natación.
Imparto 5º curso de Primaria. Me "guta" el fúrbo, el balonmano y la
natación.
presentacion
soy Francisco, trabajo en el CEIP Lope de Vega de Coín y soy el coordinador TIC de mi centro.
Presentación
Hola soy Mari Cruz Jiménez Pomares. Soy maestra de inglés en el colegio Los Almendros de Guaro. Saludos a tod@s!
Actividades Sesión 1
Espacio para dejar las actividades solicitadas en la Sesión 1. No olvidéis poner en la Etiqueta vuestro nombre y apellidos.
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